Una –lamentable-historia de España.

 

Critica a la obra de Arturo Pérez Reverte, “Una historia de España”.

Uno debe desconfiar siempre de gente “promovida”, premiada por la academia y los medios, pero como un presente de mi hijo y amigo, residente en la península desde hace veinte años, le di alojamiento en  mi biblioteca, con  la ingenuidad con que los troyanos recibieron el presente griego del pérfido Ulises. 

Un troyano preñado de prejuicios que rezuman rencores inoculados, en un poco edificante lenguaje, en la creencia de que ese puede ser un medio de validar sus conceptos entre “la plebe” embrutecida a la cual “hay que hablarle en necio para darle el gusto”, al decir de Lope de Vega.

1-    No se puede entender a un pueblo sin desprenderse de los prejuicios contemporáneos del “historiador”.  Eso es lo que hace Hollywood con sus versiones del imperio romano, creen que con disfrazar “cómicos”, así se les llamaba a los artistas en tiempos cervantinos,  que se comportan como anglosajones actuales, aportan algo a la comprensión de la  historia.

2-    Es innegable que el primer estado moderno europeo es el que  construyen los Austrias en sus centurias, luego de la unificación política realizada por los reyes católicos. Su visión está plasmada en  la fundamentación que hace          Nebrija de su gramática, primera en el mundo, años antes del descubrimiento de las nuevas tierras. La lengua como un instrumento, una tecnología de comunicación y de conocimiento necesaria para la contracción de un imperio. Y no fue este un acto de “chauvinismo”, fue producto de un profundo estudio que “latinizó el castellano”, lo hizo lengua franca para el mundo hispánico que se estaba construyendo.

3-    España no tuvo el concepto de “colonias” hasta la arribada de los borbones franceses. España hizo en las “Indias” su espejo, traslado su ciencia,  imprentas,  universidades, sus tecnologías. Construyo ciudades al interior de los territorios, no factorías portarias depredadoras. Sus intelectuales, religiosos, por supuesto, se interesaron en conocer los pueblos y las lenguas que se encontraron en su camino por las nuevas tierras. Dieron escritura a todas las “lenguas francas” que comunicaban a los pueblos, así lo hicieron cabalmente con el náhuatl, guaraní, quechua,  y muchas otras. Ningún pueblo europeo dio un Bernardino de Sahajum, llegado a Méjico en el segundo viaje de Cortes, con doce frailes, junto con un grupo de gente principal de la corte de Moctezuma que Cortes llevo a presentar a los reyes, en ese viaje Bernardino aprendió el náhuatl, llegado a Méjico, dedico su vida a la recopilación de historias, tradiciones, costumbres, ciencias, hizo un estupendo trabajo etnográfico, fundo una escuela de idiomas entre los hijos de principales mejicanos, sus auxiliares hablaron, latín, español y su lengua nativa, de recogieron y tradujeron escrituras, su obra en tres lenguas, náhuatl, español y latín,  de sesenta años de labor recorriendo pueblos, hablando con ancianos de las tribus, no se editó, quedo su versión secuestrada en casa de los Medicis y es lo que hoy se conserva como Códice Florentino, la mayor fuente de conocimiento del Méjico precolombino.

4-    Pero hubo muchos intelectuales de hábito en aquella España unida por el “mar océano”.

5-    “España tuvo la misión de detener al turco a las puertas de Europa tras la caída de Constantinopla e intentar unificarla en los límites del Imperio Romano en el cual se inspiraban.

6-    España no constituyo colonias al estilo anglosajón, francés, que diezmaron los continentes que pisaron.  Los americanos se debieron defender solos, con sus armas, su ingenio, de las invasiones y de los piratas. Baste recordarle, que en plena anarquía de la guerra sucesoria peninsular y sus secuelas de un siglo, sufrimos la más grandiosa invasión anglosajona, la denominada “guerra del asiento”, España solo pudo mandar a un hombre, Blas de Lezo, un veterano de las guerras europeas, que con indios, negros y criollos, impidió que hoy la frontera con el inglés fuera el Orinoco o el Amazonas…”ilústrese” su majestad en esa epopeya.

 

7-    Tras el afincamiento de los Borbones en la segunda mitad del siglo XVIII vino la destrucción de la convivencia al imponer su concepto de “despotismo ilustrado”, ese narcisismo intelectual hijo del providencialismo protestante. Los borbones pagaron sus deudas con sus patrones ingleses con concesiones comerciales, imponiendo sus conceptos despóticos de autoridad, aplicando el fanatismo y suprema cismo elitista en sus designaciones gubernamentales, etc. Su “modernización a la francesa”, trajo centralismo, arbitrariedad burocrática, arrasando con los acuerdos entre los españoles, donde las comunidades preexistentes eran reconocidas en sus posiciones y costumbres, porque, a diferencia de los protestantes, la legislación de Indias reconocía, en los pueblos de “Indias”, el derecho consuetudinario “en todo aquello que no afectara a la fe”, que era por otra parte el aglutinante de la nación.

 

8-    Los borbones con sus TLC con Inglaterra desbarataron la economía regional, en América existía el mercado interno, la complementariedad comercial protegida por el monopolio español, que como el inglés, el francés, o cualquiera que quiera construir una nación, desarrollaron hasta el presente.

 

9-    Fueron los borbones quienes destruyeron la cultura y la educación al expulsar a los Jesuitas con la complicidad de una Roma seguramente deseosa de sacarse el patronato del estado católico creado  por los reyes, donde los curas eran , en la práctica, empleados del estado, sus jerarquías eran designadas por los reyes, antes de que Lutero creara una iglesia al servicio de los intereses imperiales de sus príncipes protectores, España puso a la Iglesia al servicio del Estado, algo que era “justo y necesario”, para prevenir lo que luego vino, la destrucción del estado y la balcanización de las conciencias, abriendo las puertas a la anarquía de los siglos que siguieron. Recuerde que tras los Borbones no hubo paz en el mundo hispánico.

 

10-                     Es curioso que no se haya percatado que los borbones pagaron sus deudas a los ingleses entregando el mercado a los ingleses y tierras a los portugueses,(TLC DE 1809), entrega de las Misiones Guaraniticas- Tratado de Madrid de 1754- y de los puertos a la voracidad de las emergentes oligarquías de contrabandistas que corrompieron  virreyes y gobernadores.

 

11-                     Hoy nos queda la lengua. Bastante jaqueada por los barbarismos anglosajones. La unidad religiosa destruida  y los pueblos reducidos al animismo tribal o al evangelismo que los “idiotiza”- idiota era el término que usaban los griegos para designar a los que no participaban en la política, prescindían de su responsabilidad política-

 

12-                     Destruida nuestra unidad económica, convertidos en colonias mercantiles, tutelados, hoy “las Indias”, son tierra en disputa de la sinarquía global. España convertida en “ramera” de Europa, playa para el turismo alcohólico anglosajón, desindustrializada y sometida a Bruselas…

 

Sufrimos la misma suerte, la de ser colonizados económica y psicológicamente. Nos han redactado nuestra propia historia, llenado de complejos de inferioridad. Usted considera que historia un pueblo de “hijos de puta”, como Borges, decía que mejor se pensaba y escribía en inglés.  Pero ha de saberse que “hijo de puta”, es lo contrario de “hijo de algo o hidalgo”. El “hijo de puta” no tiene origen, padres, lugar de nacimiento,  desconoce quién le dio origen. Los “hijos de puta “no solo nacen, se hacen por  amnesia histórica, a palos y por adoctrinamiento de sus padrastros, porque padres de la patria hace tiempo que no  tenemos, sino  tiránicos padrastros que nos rigen, por encargo, en este terrible orfanato en que se ha convertido la hispanidad.

Desde  Uruguay , antigua Banda Oriental, desgajada de la argentinidad, por “Inglalaperra”-término acuñado por la escritora argentina María Elena Walsh – hermanos históricos de Bélgica,  paridos en el mismo año,1830, para obstáculo de la unidad de América y de Europa respectivamente.